服装课件

每个老师在上课前会携带自己准备的教案课件，因此老师会精心规划每份教案课件的重点和难点。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识，那么老师应该从哪些方面着手来编写教案课件呢？接下来，栏目小编为您整理了“服装课件”，希望能为您提供更多相关信息！

服装材料课件

随着时代的不断变化，人们对于服装材料的要求也越来越高。服装材料不仅仅是直接贴身的衣服，也是一种表达自己个性和世界观的方式。因此，服装材料的选择变得越来越重要。本篇文章主要探讨服装材料的相关主题。

一、功能性材料在服装中的应用

随着人们对于生活的追求和健康的关注，越来越多的健康功能性材料被运用到服装中来。例如防辐射服、防紫外线服、防霾口罩等等。这些材料主要是以化学纤维、特种涂层和智能纤维等为主。它们既能保护人们的健康，又显示出了时尚、可持续的一面。从这个角度来看，功能性材料的运用不仅是对身体的保护，更是对未来的关注。

二、天然材料的价值

事实上，天然材料在服装中的运用越来越被人们所关注。天然材料不仅环保，也有较好的抗菌、耐磨、耐温、硬度、柔软性等方面的特性。例如，天然麻棉混纺材料比一般材料更透气、更柔韧，尤其对于夏季的穿着更像是对皮肤的一种呵护。除此之外，天然绸材料的光泽、明亮度更高，更具观赏性。虽然天然材料的价格更高，但从可持续的角度来看，它们是非常值得的。

三、合成纤维的优势

合成纤维又称化学纤维，是指一些人工光学、热学、力学和化学性质与天然纤维相近的纤维，如涤纶纤维、腈纶纤维等。合成纤维具有质量稳定、容易染色、易保养、价格低廉等优点。近年来，人们对于合成纤维在环保方面也有了一些改进。例如，pet材料是由再生塑料瓶子等回收材料经过再次加工再生而成的全新纤维，是对于环境友好的材料。因此，合成纤维也是一种重要的选择。

四、时尚材料的追求

时尚材料是指那些将最新的潮流、最热门的元素和最新潮的科技等因素加入到材料中来的一种材料，可以说是当今服装界的最新热门选择。例如，金属纤维、荧光材料和3d打印材料等。时尚材料既符合人们追求时尚的心理，又显示出了一定的科技含量。因此，这些材料在服装中的运用也是越来越普遍。

在探讨服装材料的相关主题时，我们不仅要考虑质量、环保、价格等因素，更要顾及时尚、空气污染和人体健康等各个方面。因此，正确地选择合适的服装材料对于时尚产业的整体的发展趋势具有重要的意义。

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活动目标

1.利用各种废旧材料，制作表演时的服装道具。

2.发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

3.体验创作的乐趣和成就感。

活动准备

材料：各种废旧塑料袋、双面胶、剪刀等

幼儿园环境布置

活动要点

1.观察各种背心袋，想象表演时能派什么用处。

（可做头花、衣服、裙子、面具等）

2.将背心袋底下剪开，根据自己的需要在背心袋前后或底边贴上装饰品。

3.将长方形袋子底下剪开，两侧挖出洞（袖口）并根据需要进行装饰。

活动提示

1.两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。

2.挖洞（袖口）时先把袋子贴在身上，再用水彩笔做记号，

然后再剪开，以免洞口太大或太小。

3.袋子上的装饰品可以选用薄一点的塑料袋做。

4.将设计制作好的服装送到表演区。

【教材分析】

民族服饰是各民族文化的重要组成部分，每个民族都有自己的服饰特点。蒙古族的长袍及腰带和靴子、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰。为加深幼儿对民族服装的了解与认识，让其充分感知民族服饰的美丽，激发大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣，特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿观察藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰，了解服饰在衣领、袖口、饰品等处都有多样化的图案设计。教师可选择“二方连续纹样”作为切人点，引导幼儿运用“二方连续纹样”创造性地设计自己喜欢的民族服装，感知民族服装的图案美。

【活动目标】

1．认识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

2．能运用二方连续纹样设计自己喜欢的民族服装。

3．感受民族服饰的多样美。

【活动准备】

1．教师自制课件《漂亮的民族服装》（藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰图片）、二方连续图案的图片。

2．《幼儿学习材料》——美术用纸第 7 页。

3．少数民族服装、背景音乐《月光下的风尾竹》。

【活动建议】

1．请幼儿描述自己所喜欢的民族服装，感知民族服装的美。提问：你最喜欢哪个民族的服装？为什么？

2．请幼儿观察图片，学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装。

（1）出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服饰图片，引导幼儿观察其装饰花纹的特点。提

色彩的构成

色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩。

有彩色是指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩。

千万年来的生活实践，人类由鲜血的红色、植物的绿色、稻麦的黄色、海洋的蓝色等各种自然色彩中形成了一系列共同的印象，使人们对色彩这一物理学上的光波赋予了特别的象征意义。

色彩所形成的这种“视觉语言”常常表达着如下的含义：

红色——热烈、喜庆、激情、辟邪、危险……

橙色——温暖、事物、友好、财富、警告……

黄色——艳丽、单纯、光明、温和、活泼……

绿色——生命、安全、年轻、和平、新鲜……

青色——信任、朝气、脱俗、真诚、清丽……

蓝色——整洁、沉静、冷峻、稳定、精确……

紫色——浪漫、幽雅、神秘、高贵、妖艳……

白色——纯洁、神圣、干净、高压、单调……

灰色——平凡、随意、宽容、苍老、冷漠……

黑色——正统、严肃、死亡、沉重、恐怖……

要用好色彩，首先要了解色彩语言的细微差别——“开心和愉快”、“难过和悲伤”、“吝啬和小气”等等词语意义虽然相近却有所不同，色彩也是如此。以黄色为例，可以叫得出名称的就有鹅黄色、橘黄色、金黄色、土黄色、韭黄色、柠黄色、酱黄色、杏黄色、小鸡黄或桂圆黄等许多种。何时何地何处用何种色彩，实在是大有学问、大有讲究。

所以我们在选择色彩时大体上应考虑以下几个因素：

1清楚界定出想要用色彩达到什么样的目的。

2选择反映设计所需要的主色。

3选完中央纯色后，再排色彩搭配的设计。

4以设计的特点或人的感觉为着眼点，让可以利用得到的色彩选择更加完美。

色彩的属性

色彩，可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白。灰，后者如红、黄.蓝等七彩。有彩色就是具备光谱上的某种或某些色相，统称为彩调。与此

相反，无彩色就没有彩调。无彩色有明有暗，表现为白、黑，也称色调。有彩色表现很复杂，但可以用三组特微值来确定。

其一是彩调，也就是色相;

其二是明暗，也就是明度、亮度;

其三是色强，也就是纯度、彩度。明度、彩度确定色彩的状态。称为色彩的三属性。

明度和色相合并为二线的色状态，称为色调。有些人把明度理解为色调，这是不全面的。

明度

谈到明度，宜从无彩色人手，因为无彩色只有一维，好辩的多。最亮

笔者精心挑选了一些与主题相关的资料：“装饰柱课件”。初任教师负责每节课的完整教学课件，务必认真对待。备课纲要是教育教学的实用工具，能够提高教育教学的效率和水平。期待本文对你的学习和工作有所帮助！

一、说教材

二、本教材选用人美版六年级下册美术教材第十一课内容，本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。

二、说目标

情感目标：培养学生合作学习、共同完成创意的能力，

培养其团队精神。引导学生关注生活中的设

计，提高学生美化生活的能力，激发审美情

趣。

技能目标：了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设

计、制作方法与步骤。能小组合作完成装饰

柱作品。

三、说重点、难点

解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样

作品的新颖、美观和实用

四、教学准备：

彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。

五、教学时间：

1课时

六、说教学过程

一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。

1雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）

2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）

教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题装饰柱。

3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。材质装饰方法

学生很可能答岩石浮雕

木材圆雕彩绘

4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。

教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。

填表总结共性:材料主要是木材和石材

装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。

装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。

二、学生作品鉴赏

1、分析书学生作品用材料。

他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）

他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）

三、基本型加减法

我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”

１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）

３、